вторник, 15 юни 2010 г.

Следвай мечтите си


Някои неща можем да видим само със сърцето си. Делфинът Даниел не е като другите делфини. Той не лови риба по цял ден и се отдава на занимания, които са присъщи на един съзнаващ дълга си делфин. Даниел е мечтател.Той чувства, че има да извърви още в живота, затова той реши да използва всички сили , за да намери смисъла на живота яздейки вълните и черпейки от мъдростта на морето. Това беше мечтата му. Тя се затвърди, когато морето му заговори...
„Идва момент в живота, когато на човек не му нищо друго, освен да следва своя собствен път. Време, когато трябва да осъществиш собствените си мечти. Време, когато трябва да защитиш собствените си убеждения.”
На Даниел му бе извънредно неловко. Някой, който очевидно можеше да чете неговите мисли и да прониква в душата му, знаеше неговата най-голяма мечта.
„ Не се страхувай. Докато следваш мечтите си ще бъда винаги с теб за да ти помагам. Доверявай се на твоя инстинкт, обръщай внимание на знаците, които ще срещаш по избрания от теб самия път и ще сбъднеш мечтата си. Мога само едно да ти кажа, Даниел Делфин: Ще намериш истинския смисъл на живота, и то в деня, когато си яхнал перфектната вълна.” „Тъкмо в най-голямото си отчаяние имаш шанса да откриеш Себе си. Също както мечтите се осъществяват, когато най-малко си очаквал това, ще стане и с отговорите на тези въпроси, които те вълнуват. Следвай инстинкта си като пътека на мъдростта и остави надеждата да прогони твоите страхове. Сега си на правилния път, Даниел.”
Връзката с морето бе станала по-силна , а Даниел бе станал неимоверно добър в в язденето на вълните. Той се опитваше да научи нещо ново от всяка маневра и вместо да се разочарова, когато нещо не му се удаваше, той винаги се стараеше да направи най-доброто от това и да не повтаря грешката си при следващата вълна.
”Повечето от нас не могат да се отърсят от неуспехите си, затова не ни се удава да изпълним нашето предопределение. Лесно е да се застъпим за нещо, в което няма никакъв риск.”
Едва сега Даниел разбра, какво искаше да му каже морето. Трябваше да се престраши на скок в непознатото, по-далеч от сигурността на неговите рифове. За да намери истинския смисъл на живота, Даниел трябваше да остави всичко, което го е ограничавало, зад себе си.
„Сега разбирам!”- каза той с триумфиращ глас. „Перфектната вълна никога няма да дойде сама при мен. Аз самият трябва да я търся.”
Още същата вечер делфинът напусна своя риф.
„Сега започва най-трудното”-мислеше си той.
На следващата сутрин Даниел бе в големия океан., Когато внезапно на хоризонта изплува черен силует, той се натъкна на един гърбат кит. Китът се носеше плътно над водата и бълваше пушек и пяна във въздуха.
„Пази се от едно същество, наречено човек”- каза китът страхливо и отново потъна.
Тогава морето отново му заговори...
„Да откриеш нови светове ще ти донесе не само щастие и познание, но също и страх и мъка. Как искаш да оцениш щастието, ако не знаеш какво е мъка? Как искаш да добиеш познание, ако не те безпокои нищо? В крайна сметка голямото предизвикателство на живота е в това, да преодолееш границите в самия себе си и да вървиш толкова надалеч, както не си и мечтал.”
Даниел си мислеше...
„Ние всички имаме мечти, но докато някои неуморно се борят да ги осъществят, колкото и голям да е рискът, други просто игнорират техните мечти от страх да загубят това, което притежават."
В този момент Даниел се натъжи, защото не знаеше дали отново някога ще види своя прекрасен остров. Той беше вярвал, че светът ще му подготви много хубави изненади, някои от които бе преживял, но и някои неприятни . В това настроение той бе почти готов да се върне в своята лагуна.
Тогава морето отново му заговори...
„Мечтите значат също и упорита работа. Ако се опитаме да се отклоним от това, можем да забравим причината, защо сме започнали да мечтаем и накрая забелязваме, че мечтата съвсем не е наша. Ако просто последваме мечтата на сърцето си, времето може би ще се погрижи да сбъднем мечтата си. Помисли за това:
Тъкмо, когато вече искаш да се откажеш, тъкмо когато мислиш, че животът се отнася с теб твърде сурово, тогава помисли кой си Ти, мисли за Твоята мечта.”
На четиридесетият ден откакто Даниел бе напуснал острова той чу познат шум. Не можеше да повярва на очите си. Няколко стотици метри водата се трупаше на огромни вълни, не можеха да бъдат по-величествени. Без да се колебае Даниел заплува към рифа и сърфира цяла нощ. Той си мислеше... „Толкова много съм сърфирал и не ми омръзва. Но защо?”
„Има неща, които не можеш да видиш с очите си. Трябва да ги видиш със сърцето си. И точно това е трудно. Ако погледнеш вътре в себе си и почувстваш, че тупти едно младо сърце , ще тръгнете двамата, с твоите спомени и с неговите мечти устремени ще търсите да извлечете най-хубавото от приключението, наречено живот.”
Сутринта Даниел се отправи към рифа,който беше открил, за да научи кой беше той, накъде бе тръгнал и да открие смисъла на живота си чрез перфектната вълна. Това бе мечтата му. Даниел се хвърли във вълните и имаше чувството, че самият той е част от морето... Отдавна не се беше чувствал толкова щастлив. Най-сетне бе намерил това, което търсеше. Сега той чувстваше, че бе прав да напусне своя пасаж и острова, за да намери нови хоризонти.
„Чрез нашите решения ние сами се дефинираме. Дори само чрез тях можем да придадем на нашите думи и мечти живот и значение. Само чрез тях можем да направим от това, което сме, това, което искаме да бъдем.”
Даниел бе стигнал толкова далеч, защото вярваше в себе си. Сега още веднъж трябваше да се довери на инстинкта си. Той спря, защото чувстваше, че ще се случи нещо много специално... и тогава я видя, приближаваше се от запад. Това бе перфектната вълна, за която бе мечтал. Той заплува, за да заеме стартова позиция, после се плъзна надолу по нея, на ръба на вълната направи рязка промяна. В пяната последваха смели маневри и смяна на посоката. С притаен дъх балансираше между края и гребена на вълната. Бавно и все по-високо се извиваше ръба на вълната над него, докато стана това, за което всички сърфисти мечтаят – тунелът.
Делфинът Даниел бе повярвал в себе си и бе последвал всички знаци по време на своето пътуване. Бе яздил перфектната вълна и бе открил, в какво се състои смисълът на живота му : да се почувства изпълнен от щастие, като следваше мечтата си. Той бе прекрачил границата от онази страна, когато мечтите ставаха действителност. Бе последвал гласа на сърцето си . Сега на Даниел животът му се струваше точно такъв, какъвто бе искал да бъде и това не само му харесваше, това го въодушевяваше...
„В живота идва време, когато не ти остава нищо друго, освен да вървиш по собствения си път...”
Тази прекрасна история се отнася и за нас, хората. И ние сме забравили да мечтаем. Още по-лошо е, че сме станали твърде големи реалисти и мислим, че трябва да вършим това, което трябва да бъде вършено. Винаги в поиски, от всичко да трупаме печалба. При това напълно сме забравили за какво сме си мечтали някога. Така ние забравяме да бъдем самите себе си, отказваме се от нашата индивидуалност и всички ние плуваме заедно с другите в една и съща посока, по течението. Никой не се осмелява да плува срещу него, да вземе насериозно мечтите си и себе си. Делфинът Даниел ни го показа – той послуша гласа на сърцето си, последва мечтите си за един щастлив и изпълнен живот.

Из "Делфинът -мечтател", Sergio Bambaren

сряда, 26 май 2010 г.

Смешни афоризми за работата

*Недостатъкът на това, да не правиш нищо, е, че никога не знаеш, кога ще станеш готов.
*Никой не е безполезен, той винаги може да послужи за лош пример.
*Не знам накъде съм тръгнал, но искам да съм пръв там.
*Господ вижда всичко, чува всичко и знае всичко! Моят шеф не вижда нищо, чува малко, но знае всичко по-добре!
*Където се появя, не става вече нищо, но да не съм слънце, да огрея навсякъде.
*Откъде да знам, какво мисля, преди да съм чул, какво казвам.
*Ако всеки мисли за себе си, значи е помислено за всички.
*Теоретик е човек, който практически само мисли.
*Работата ме омагьосва - мога с часове да я наблюдавам.
*Хора, които казват, че не трябва да се ядосваш за дреболии, със сигурност не са си имали работа с някой комар в спалнята.

събота, 22 май 2010 г.

Абитуриентски разточителства


Много хора харчат пари, които нямат, за покупката на вещи, от които не се нуждаят, за да се харесат на хора, на които не им пука за това.

снимки: www.abiturienti.com

вторник, 18 май 2010 г.

Укротяване на опърничавите

Четиво за настоящи, бивши и бъдещи /ха честито!/ учители
Методи на преподаване на чужд език
1.Подход
А/ Възникване
Методът възниква в края на 90-те години на XX век, когато МОНМ, тогава просто МОН, достига до мъдрата идея, че учениците от професионалните гимназии /бивши техникуми/ трябва да усвоят задължително втори чужд език, изучавайки го два часа седмично, в продължение на две години. Време предостатъчно за придобиване на една много добра комуникативна компетентност. За целта най-подходящи са паралелки от 26-30 ученика. Предстоеше ни да влизаме в Европа, трябва да се знаят езици.
Б/ Теория за същността на езика
Езикът е нещо, което подлежи на усвояване от мотивирани лица. Учителите изхождат от тезата, че знанията и уменията не са заразни болести, не се предават хей така от човек на човек, а за тяхното усвояване е необходима и някаква активност от страна на учениците.
2. Дизайн
А/ Цели на метода
Учителят да „налее с фуния” в главата на учениците няколко реплики от изучаемия език. След 2 години ученикът трябва да може да каже на съответния език „Добър ден.”, как се казва, откъде е и още нещичко при повече ентусиазъм, транспирация и късмет от страна на учителя.
Б/ Роля на учащите се
Тя им е известна още от началните им години на обучение, а именно, приятно прекарване в класната стая. За целта спомагат дейности като говорене на висок глас със съседа, хилене, провикване, гримиране, пращане на есемеси и слушане на музика, дремане, похапване, разхождане до кошчето за боклук и др. Прекарването в класната стая ще бъде най-съдържателно, ако успеят да изкарат „извън кожата и" "тая" /учителката/.
В/ Роля на учителя
Да издържи стоически часа, като не се поддава на провокации от страна на уччениците. Да си свърши работата. Да се опита прикове с нещо вниманието на учениците: подходящо е появяване по гол пъп, правене на челна стойка пред черната дъска, превод и изпяване на съответния език на новия хит на Азис в стил хип-хоп. Учителят трябва да излезе от час с ведро настроение и усмивка на уста. Той трябва да бъде достоен участник в едно съвременно риалити шоу.
Г/ Роля на учебните материали
Добре е учениците да се снабдят със съответните учебници и работни тетрадки, които да се носят от време на време в час. Но при липса на такива, работа вършат и хвърчащи листчета. Учителят трябва да се снабди с мегафон и слухов апарат. Мегафонът служи за даване на инструкции, а слуховият апарат се поставя, когато някой ученик бъде помолен да прочете нещо или да изкаже собствено мнение. Използванито на карти, таблици със спрежения и склонения е безсмислено. За учениците е все едно кое е Австрия и кое Австралия и някякви си там окончания не ги кефят. А на CD-та немците /респ. англичаните, испанците/ говорят много бързо и нищо не им се разбира, освен това основното предназначение на CD-плейъра е слушане на музика.
3. Процедури
Първите 10 минути протичат в изясняване на отсъстващите, посрещане на закъснелите, изслушване на ученици защо не са подготвени за часа и нямат домашна работа...
В обучението учителят използва разнообразни техники от различните подходи.
Най-желан от учениците е граматико-преводният метод. Каквото и да се каже, прочете или напише от учителя на съответния чужд език, то задължително трябва да бъде преведено на български език. Няма смисъл да показвате рисунка на слон и пет пъти да произнасяте ”елефант”. Все ще се намери някой да попита: „Добре, де, това слон ли е, какво да запишем?”
Всички инструкции, за разлика от директния метод, се дават на български език, като се повтарят по няколко пъти.
В началните часове на изучаване на езика се използват имитативни техники от аудио-лингвалния метод. Учителят посочва себе си и казва: „Их хайсе...” /Аз се казвам.../. Учителят пососова някой ученик и го пита :” Вии хайст ду?”/Как се казваш?/. Ученикът отговаря: „Их хайсе....”. Тази техника има успех, докато същата реплика бъде записана на дъската. Тя се прочита вече от първия ученик като „Ич хейсе...” и моментално бива запаметена от всички така. Няма смисъл да поправяте деликатно всеки поотделно...
Съвети към учителите, какво най-ценно от различните подходи биха могли да използват в своята работа:
-от „Метод чрез съветване”: Учителят винаги да изслушва внимателно проблемите на учениците и да не забравя: Клиентът винаги има право.
-от „Сугестопедията”: Никакви домашни!
- от „Цялостна физическа реакция”: Изчакайте естественото развитие на готовността на ученика да говори – краят на месец юни е подходящ период от време.
- от „Комуникативния подход”: Учителят е безполезно да се прави на „лидер в сянка”. Класът има вече 2-3 явни лидери и следва само техния пример.
Добре е накрая на часа учителят да предугади до секунда биенето на звънеца,защото едновременно с него гръмва и училищната радиоуредба. Учениците скачат, а учителят остава застинал с отворена уста по средата на някоя реплика.
Личностна оценка
Между нас казано, този метод на преподаване е широко разпространен в България, в наши дни. Питате се сигурно, как се укротиха опърничавите ученици по този метод. Не, не става дума за ученици, а за „опърничави” учители. След такъв час учителят си задава въпроса: „Какъв е смисълът на това, което правя?” Вуте го е казал: „Мога да копам, мога и да не копам”. А защо да преподавам, да полагам толкова усилия, да ме хващат страховити болести катo burn out, след като мога и да си почивам в час. НАСИЛА НЕ МОЖЕШ ДА ДАДЕШ! Явно повечето учители отдавна са разбрали това. Време е и аз да се вразумя.

П.С. Всякаква прилика със съществуващи лица и действия е случайна.

понеделник, 10 май 2010 г.

Приказка за печалната тъга


Една малка женица вървяла по прашен селски път. Тя била вече доста стара, но походката й била лека, а усмивката й блестяла със свежия гланц на безгрижно момиче.
Тя спряла при една свита на кълбо фигура и погледнала надолу към нея. Не могла да разпознае много. Съществото, което седяло в прахоляка на пътя, създавало впечатление, че е без тяло. Приличало на сиво фланелено одеяло с човешки контури. Дребната жена се навела и попитала:
- Коя си ти?
Две почти безжизнени очи погледнали уморено нагоре.
- Аз ли? Аз съм тъгата - прошепнал гласът запъвайки се и толкова тихо, че едва се чувал.
- Ах, тъгата! - извикала зарадвано малката жена, сякаш поздравила своя стара позната.
- Познаваш ли ме? - попитала тъгата недоверчиво.
- Разбира се, че те познавам! Ти винаги си ме придружавала понякога по пътя ми.
- Да, но... , - със съмнение отвърнала тъгата, - защо тогава не бягаш от мен? Не се ли страхуваш?
- Защо да бягам от теб, скъпа? Ти сама добре знаеш, че настигаш бягащите от теб. Но искам да те попитам: Защо изглеждаш толкова обезкуражена?
- Аз... аз съм тъжна - отговорила сивата фигура със сипкав глас.
Малката старица седнала до нея.
- Тъжна си, значи - казала тя и кимнала разбиращо с глава. - Разкажи ми, какво толкова те потиска.
Тъгата въздъхнала дълбоко. Наистина ли този път някой искал да я изслуша? Колко често си бе пожелавала това.
- Ах, знаеш ли, - започнала колебливо и много учудена - работата е в това, че никой не ме обича. Мое предопределение е да вървя измежду хората и да съм с тях за известно време. Но когато отивам при тях, те се плашат. Ужасяват се от мен и ме избягват като чума.
Тъгата тежко преглътнала:
- Те са измислили изречения, с които искат да ме пропъдят. Казват: "Алабаланица, животът е весел". И тяхната фалшива усмивка води до спазми в стомаха и задушаване. Казват: "Благословено да е това, което те прави твърд." И получават болки в сърцето.
Казват:"Трябва само да събера сили". И усещат раздиращи болки в раменете и гърба. Те казват: "Само слабите плачат". А насъбралите се сълзи почти ще взривят главите им. Или се упояват с алкохол и дрога, за да не трябва да чувстват.
- О да, често съм срещала такива хора - потвърдила старицата.
Тъгата се свила още мъничко.
- Искам само да помогна на хората. Когато съм съвсем близо до тях, могат да опознаят сами себе си. Ще им помогна да изградят гнездо, където да се погрижат за раните си. Който е тъжен, има особено тънка кожа. Понякога страданието избухва отново, като незаздравяла рана, а това боли много. Но само който допусне тъгата в себе си и изплаче всички неизплакани сълзи, може наистина да се излекува. Но хората не искат аз да им помогна. Вместо това те слагат една ярка усмивка върху техните белези и се смеят рязко. Или пък се обвиват в броня от горчивина.
Тъгата млъкнала. Нейният плач отначало бил слаб, после по-силен, и накрая съвсем отчаян. Малката старица взела сгушената фигура в ръцете си. "Колко мека и нежна е при допир"- помислила си тя и галела нежно треперещия вързоп.
- Поплачи си, тъга,- прошепнала старицата с обич- почини си, за да можеш да събереш отново сили. Ти никога вече не трябва да странстваш сама. Аз ще те придружавам, за да не взима унинието надмощие.
Тъгата престанала да плаче. Тя се изправила и учудено гледала своята нова спътница.
- Но...но - коя си всъщност ти?
- Аз? - казала дребната старица подсмихвайки се, а после се усмихнала отново безгрижно като младо момиче. - Аз съм надеждата.

/превод от немски/

автор: Inge Wuthe http://www.sternzauber.de

неделя, 2 май 2010 г.

Незаменима

Преди много време отново започнала битка между доброто и злото.
Всички добродетели и пороци се борели на живот и смърт. Причинявали си ужасни рани, потекли реки от кръв.
Лукавството и коварството били надделели над справедливостта и й оковали ръцете.
Разкъсана от зъбите на омразата и ревността, любовта била на смъртно легло, в това време алчността се опитвала да удуши великодушието.
И за двете страни било страшна битка.
На бойното поле стояла невредима само добротата. Въпреки че я обсипвали с камъни и я пронизвали стрелите на неблагодарността, тя се изправила ненаранена от прахта.
Добротата гледала изпълнена с ужас лежащите на земята. В битката нямало победители и победени.
Добротата започнала да утешава страдащите. За всекиго имала тя мила дума, независимо на чия страна се е борил. Тя донесла вода и започнала да промива раните.
Оттогава дори нейните врагове осъзнали, че тя е непобедима и незаменима.

/превод от немски/
Celine Rosenkind
www.wortkarussel.de